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學生錯了,不該當即訓斥

2019-07-27 19:03:58 作者:春水煎茶 來源:文章吧 閱讀:載入中…

學生錯了,不該當即訓斥

  劉老師看病,請了幾天假,我臨時代替他上課。

  五年級數學課,新學的是小數乘法,幾節課下來,我明顯感覺出好幾個學生經常犯錯的只是在乘積中遺漏小數點或者把小數點位置點錯。盡管我一再重申,讓他們記住:因數中一共有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位小數,然后點上小數點。我一檢查班里每一個學生把這法則記憶的爛熟,可是,一旦做題,老毛病又犯了。

  比如,早晨課堂上,我板書了兩道小數乘法算式,讓巨金龍、位佳梅兩個學生上臺計算,幾分鐘過后,我定睛一看,巨金龍把三位小數當做四位去點了小數點,位佳梅干脆把小數點忘記了,當我提醒讓她點小數點時,本來是兩位,卻按照三位做了。

  對此,我有些生氣,心想:這么簡單道理,怎么不懂呢?于是,我不由地當眾訓斥了他們兩個。

  他們兩個一前一后地默默回到自己座位上,我仔細觀察座位上的他們。

  巨金龍突然練習本合上,無心地把書胡亂翻了幾頁,隨即又回頭張望。位佳梅沒有動筆,低沉著頭,眼睛有些濕潤

  看到這種情景,我突然感覺到自己揪心觸動:訓斥對他們的不是警示,而是一種沉沉的打擊。本該,我訓斥他們是想讓他們專心一點,努力一些,沒想到如今的小學生臉皮這么薄,經不住老師的幾句責備,弄得他們無心學習

  時間一分一分地過去了,我又看看了他們兩個。

  巨金龍只是似乎很艱難地把本子翻開,寫字的樣子也不是那么用心,而位佳梅照舊沉著頭,好像在思索著什么。

  我輕輕地走了過去,摸了摸巨金龍的腦袋微笑著問他:“作業會做嗎?”

  他看了一眼我,隨即低下頭,一聲不吭

  我又走近位佳梅,微笑著問她:“身體不舒服嗎?”

  她始終沒有抬頭。

  這時,身邊幾個學生走過來,有的給他們講題,有的安慰他們,有的故意扮個鬼臉逗他們,快要下課了,我留神看了一眼他們兩個,情緒稍微好了些。

  反思:在我的理念中,我認為老師訓斥學生是天經地義的,訓斥可以促使一個學生改掉不良習氣,如今,經我親身體驗,發覺現在的小孩子,訓斥也不一定就能夠對他們起到一種積極作用特別當眾訓斥,很容易傷害一個孩子自尊心,也不利于促使他們樹立自信心。如何幫助孩子糾正生活中過錯和學習中的不足,這值得我們深入研究。如今的教育絕不是我們想象中那樣簡單,時代發展了,孩子的心智變得復雜了,這種復雜里面,包容的一種尊嚴成人的和孩子的尊嚴不容侵犯。我經常聽到社會上有人說,只要稍微上過學的人都可以當小學教師,在這種貶斥的背景下,無不對我們提出了一個課題:小學問需要大師教。基于這一點,我們從事小學教育的教師,需要不斷學習,不斷更新教育理念,提升專業知識,教育容不得半點的隨隨便便,比如,不經意間的訓斥,極有可能使一個孩子失去自信心。教育不是被懲罰中提升質量的,教育卻是在教育者的自我懲戒中被提升的。

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